Pray&Play. L'Evangeli amb diorames i més

(Yolanda Alastrue. Concepcionistes-BCN) Com fer propera la pastoral escolar als nostres alumnes i a la comunitat educativa d’una escola? 

Pray&Play és un projecte pastoral de l’escola Concepcionistes de Barcelona. Es treballa , des de P3 fins a ex-alumnes, l’Evangeli i Jesús de Natzaret, els valors cristians, moments d’interiorització, els temps litúrgics, la identitat i el carisma propi, mitjançant diorames, petites narracions i diferents dinàmiques amb les figures tant properes i motivadores pels nostres alumnes i pels propis educadors, com són els clicks i alhora fent partícips al màxim possible a les famílies.

Es duu a terme un aprenentatge competencial, una educació de les intel.ligències múltiples des de l’àmbit pedagògic així com pel que fa a l’àmbit antropològic el coneixement de l’Evangeli i la figura de Jesús de Natzaret, educació de la interioritat i emocional, per la solidaritat i el compromís social.

Mitjançant el treball amb diorames els alumnes senten molt més a prop la Paraula fent també estones de silenci i oració necessàries per arribar a la interiorització del missatge de Jesús.

Óscar Alonso recomana: "Hacia una pastoral del café", d'Omar Villar Sedano (PPC)

Estando como estamos en la época del post Sínodo de los Jóvenes, esa en la que estamos intentando, con más miedo que vergüenza, pero con decisión y sintiéndonos Iglesia en salida dispuesta a revisarlo todo con tal de cumplir la misión de anunciar el evangelio por doquier, de modo especial a los jóvenes, uno se encuentra con un libro como este y piensa: “Guau, qué manual tan chulo para lo que tenemos entre manos”. HACIA UNA PASTORAL DEL CAFÉ. Herramientas de psicología para el acompañamiento en pastoral juvenil, del psicólogo Omar Villar Sedano, creyente de talante dialogante y con una capacidad extraordinaria para la escucha y la capacidad de ayudar a otros a discernir la vida que hay en el hondón de cada uno, me parece uno de esos ejemplares que hay que leer, degustar, subrayar, compartir y poner en práctica en nuestra pastoral juvenil. Como él mismo dice en estas páginas. ¿quién no se pregunta cuál es el cambio que debemos hacer para trabajar con los jóvenes de otro modo? ¿Quién no se da cuenta que lo que funcionó con nosotros, los de los 70, 80 y 90, ya no funciona con los adolescentes de hoy? ¿Quién no necesita herramientas estimulantes, posibilitadoras y generadoras de esas experiencias de fe duraderas? Tres primeros capítulos dibujan el marco en el que la psicología, el desarrollo espiritual y la Iglesia están abocadas a encontrarse y trabajar juntas. Después, siete temas que a cualquier monitor o catequista de jóvenes, que esté dispuesto a acompañar vidas y procesos, le gustará leer, saborear y trabajar. Temas como los grupos, el liderazgo, las emociones, la comunicación, el acompañamiento, la confrontación y el tándem libertad y responsabilidad. La verdad es que, como dice Omar, trabajar con jóvenes es un gran regalo. Acompañarles es una oportunidad única para hacerles crecer y crecer junto a ellos, desde la sencilla estampa cotidiana de compartir un café y dejar que la vida y la Gracia hagan su trabajo.

(Óscar Alonso és l'autor de "Una revolución de los cuidados para nuestra pastoral escolar". Ed. Khaf)

Expert en Pastoral Educativa

D’acord, possiblement la carta de titulacions pel mostrari laboral actual és d’una pluralitat desbordant, però són indicatives d’allò que les institucions, públiques o privades, tenen necessitat. Fa uns mesos, una institució eclesial d’àmbit social demanava un “tècnic en identitat cristiana”, fet que denota tant la manca de vocacions religioses inserides en les entitats  com la necessitat de formació de laics que, més que ser guardians gelosos del carisma propi, esdevinguin llevat proactiu en la seva tasca quotidiana.

Les escoles cristianes no són alienes a aquest procés d’especialització sobre la identitat cristiana i, per això mateix, es va crear el que popularment s’ha anomenat “Escola de Pastoral”. El proper curs s’engegarà ja la tretzena edició, una edició que sembla dissortada pel seu número, atès que es va suspendre pel curs present a causa de la pandèmia. Aquest temps de guaret ha servit per revisar i oferir millores en la nova proposta que es presenta a mode de postgrau de la Facultat de Ciències de l’Educació de Blanquerna (URL) com “Títol d’Expert universitari en Escola de Pastoral Educativa”.

Enguany, es vol incidir en el caràcter dialogant i propositiu  de l’acció evangelitzadora, tenint en compte tots els agents interns i externs que composen i amb els quals es relaciona la comunitat educativa: des de la classe de religió i les celebracions amb els alumnes, fins a la presentació de la fe al claustre i les famílies, passant per la relació amb entitats pastorals interdiocesanes o els mitjans de comunicació d’àmbit religiós. Una proposta formativa global, integradora, per tal que l’acció pastoral a les escoles esdevingui un eix vertebrador de l’acció educativa inherent a la seva missió. A tal efecte, els centres interessats han d’alliberar un dels seus agents de pastoral tots els divendres d’octubre a maig, encara que no totes les sessions són presencials a la seu de la FECC, però tota expertesa implica experiència, i aquesta demana temps i inversió.  

CONSULTEU AQUÍ EL PROGRAMA / LA PRESENTACIÓ PPT / LA INSCRIPCIÓ (oberta fins 10 de setembre)

16è Concurs Fotogràfic FEAC 2021: Tot el que et cal saber

Des de fa un mes està ja obert el Concurs Fotogràfic del Programa FEAC (Família-Escola Acció Compartida) en la seva 16a edició amb el suport de l’editorial Santillana. Està obert a tota la comunitat educativa de les escoles de la Fundació Escola Cristiana de Catalunya i s’hi poden presentar fotografies de temàtica lliure fins el quinze de novembre de 2021. Enguany, els centres disposen de la possibilitat de demanar un pòster de 100x70cm per promocionar-ho de cara a les famílies o els alumnes de l’escola (demanar-ho a feac@escolacristiana.org). Si la vostra escola té un concurs de fotografia propi i voleu presentar als vostres guanyadors al Concurs Fotogràfica FEAC-Santillana... teniu opció de premiar doblement als vostres alumnes! Animeu-vos-hi!

Podeu consultar les BASES AQUÍ / CARTELL AQUÍ / DESCARREGAR FULL D’AUTORITZACIÓ D’IMATGES AQUÍ.

Cinema a l'aula: Sound of metal

SOUND OF METAL

Títol original: Sound of metal

Director: Darius Marder

Any: 2019

Durada: 120 minuts

Pais: Estats Units

Guió: Darius Marder i Abraham Marder

Música: Nicolas Becker i Abraham Marder

Fotografía: Daniel Bouquet

Us proposem aquest mes una novedosa pel·lícula, Sound of metal (Darius Marder) que ha guanyat l’Òscar al millor so 2021. Ens trobem davant d’una pel·lícula de gènere drama que posa la mirada en la pèrdua d’oïda d’un músic,  bateria d’una banda de rock.

És una invitació a parlar de la pèrdua, l’acceptació i l’estimació. D’alguna manera ens porta a reflexionar a tots sobre què passa quan perds alguna cosa.

Podem afirmar, reprenent la dita del director de cinema Fellini què, de les històries del cinema, més enllà de l’estil i de les tècniques, el que queda de les pel·lícules és la seva vitalitat humana. Ens trobem així, davant d’una proposta cinematogràfica que no et deixa indiferent i suposa una sacsejada a les consciències.

Els personatges actuen com a peces d’orfebreria en un taller, donant al màxim de les seves possibilitats, essent conscients dels seus límits i de les seves riqueses. Riz Ahmed, el protagonista, adquireix una dimensió colossal i la seva interpretació suposarà un pas definitiu en la seva carrera.

PREGUNTES PER AL DEBAT I LA REFLEXIÓ:

Quina és l’evolució del protagonista i com afronta la seva situació?

Com viuen els membres de la comunitat on va a viure i com entenen la seva sordesa?

Quin moment t’ha agradat més de la pel·lícula i per què?

Quin moment t’ha angoixat més i per què?

Pren consciència dels sentits que tenim i digues una cosa que pots fer amb cadascun d’ells.

A la pel·lícula es toca també el tema de les addiccions, com ho podem veure al film? Fes una valoració personal de com l’addicció pot acabar amb la vida de qualsevol en un instant.

Com evoluciona la seva relació amb la protagonista?

Quin paper hi juga el director de la comunitat en la presa de decisions del músic?

Pensa una cosa que has perdut, gran o petita, i t’ha costat molt d’acceptar-ho. Com va ser el teu procés d’acceptació?

Quina és la teva valoració de la pel·lícula.

Fitxa elaborada per Montserrat Claveras i Assumpta Montserrat, autores de Una vida de cinema